L’école au cœur de l’intégration

L’école n’est pas une île. Mais la façon dont elle encadre des élèves d’origines différentes, et surtout s’efforce de donner les mêmes chances à tous, est déterminante pour l’image que les élèves se forgent des relations interculturelles

Plus inquiètes ou au contraire plus détendues, les représentations de la migration se forgent à l’école. Aude Stoppey se rappelle ainsi un élève balkanique qui refusait de vouvoyer l’enseignante et dont personne dans l’école n’a pu – ou voulu – faire façon. Un contre-exemple pour les profs et les médiateurs que nous avons interrogés: faire de l’école un espace dont les règles claires permettent d’éviter les provocations et de désamorcer les conflits, telle est la première condition pour des rapports harmonieux entre élèves de différentes origines.